AUTOBIOGRAFIA COLMENARES JOHANA

Autobiografía

Johana Eninth Colmenares Salas, Licenciada en Administración merideña  de origen Trujillana. Después de estudiar su juventud en el Colegio Santa Teresita. Conoció a Karen Alexandra su gran amiga la cual la apoyo e ingresaron juntas a la universidad nacional experimental sur del lago. por apoyo del profesores de la universidad ingresa como preparadora en el área de contabilidad I, impulso que la ayudo a desarrollarse como profesional, luego concursa como facilitadora en área de producción agrícola animal obteniendo la mayor  puntuación eso logro impulsarla a realizar un proyecto junto a sus compañeros de actividades eso se estableció en santa bárbara del Zulia.

Johana estableció grupos de enfoques donde desarrollaban aprendizajes en diferentes áreas dentro de la universidad la cual desplegaba su carrera. Por un lado desarrollo factores de aprendizaje dentro de la universidad bolivariana de Venezuela como facilitadora en el área de proyectos coordinando junto a sus compañeros trabajos de campo creando confianza y crecimiento intelectual.

Para Johana llegaba el momento de evolucionar dentro del campo investigativo y logro realizar su trabajo de grado en la empresa Agroindoca c.a empresa que la impulsa a realizar transferencia tecnología con el país de Brasil. Adquiriendo conocimientos en diferentes áreas de infraestructuras y técnicas aplicables a desarrollo sustentable de la empresa y de La misma manera formando y capacitando a su personal. Luego se casó en la ciudad de Mérida y enfoco su vida en el hogar y su familia, es allí donde nace lo que para ella es parte fundamental en su vida su hija kamila, llegando a un hogar lleno de amor y esperándola con ansias al nacer kamila Johana enfoca su vida en desarrollar actividades junto a su hija donde le permitan crecer junto a ella como personas llenas de confianza. Partiendo de que Johana vivio una adolescencia llena de crecimiento personal y emocional desarrollando actividades y actitudes de formación de identidad y confianza dentro de los factores existentes en periodo transcurrido de las diferentes etapas de su adolescencia.

MOTIVACIÓN Y COMUNICACIÓN ORGANIZACIONAL DESDE EL ENFOQUE DEL LIDERAZGO ESENCIAL

Con el surgimiento de la teoría de las relaciones humanas, se comienza a hablar en las organizaciones sobre los conceptos de motivación, liderazgo y comunicación; debido a la concepción sobre la naturaleza social del hombre, en la cual se centró esta escuela del pensamiento administrativo.

Esta concepción reconoce el carácter complejo de los seres humanos, que estos se motivan por ciertas necesidades y la posibilidad de satisfacerlas o no, así como la existencia de los grupos informales, con normas o códigos que le son propios y la influencia del liderazgo y su estilo en el comportamiento de los grupos humanos.

Es ya conocido que  las personas desde su complejidad, son motivadas por múltiples factores tales como los económicos, sociales, familiares, afectivos, laborales y psicológicos entre otros.

Según la teoría de Lewin, la aparición de una necesidad crea un estado de tensión en la persona, por lo cual aparece un estímulo para  satisfacer esa necesidad, esto define el comportamiento o la acción del individuo para alcanzar la satisfacción anhelada. En tal proceso pueden aparecer barreras u obstáculos, que le dificultan o no permiten a la persona alcanzar la satisfacción requerida, lo cual aumenta la tensión y puede llegar a generar frustración, por lo que el comportamiento se modifica.

Abraham Maslow desarrolló un modelo piramidal, harto conocido, para clasificar y explicar las necesidades humanas dividiéndolas en necesidades básicas o fisiológicas, de seguridad, sociales, de estima y de autorrealización.

Es una competencia fundamental del líder organizacional, el conocimiento, identificación y manejo adecuado de las necesidades, motivaciones y satisfactores existentes en su ámbito de influencia;  de modo que pueda sincronizar el impulso por alcanzar los objetivos individuales de las personas, con los objetivos de la organización.

La teoría del “Liderazgo Esencial” plantea que la capacidad de liderar, no proviene de habilidades innatas, ni de modelos que se puedan seguir, sino de la esencia de la persona, de la  capacidad para descubrir su potencial de liderazgo y poder transmitir confianza y sinceridad a otras personas.

Según Bolívar (2004) existen cuatro claves para desarrollar el liderazgo esencial:

• Incrementar el conocimiento de uno mismo.
• Aprender a desaprender, para ampliar los propios límites.
• Vivenciar nuevas formas de relación.
• Aplicar la experiencia a la propia profesión.

Establece Bolívar una escala de colores mediante la cual clasifica los diferentes estados de conciencia y valores y creencias de  liderazgo, la cual describiremos brevemente.

• Beige: estado de conciencia “Arcaico – Instintivo”. Nivel básico de supervivencia (comida, bebida, sexo y seguridad).
• Púrpura: estado de conciencia “Mágico – Animista”. Pensamiento animista, mágico y supersticioso.
• Rojo: estado de conciencia “El poder de los dioses”. Individuo por encima del grupo, poderoso, egocéntrico e impulsivo.
• Azul: estado de conciencia “Ley y orden”. La vida tiene dirección, sentido y propósito. Existe un orden superior que proporciona valores eternos y principios inmutables sobre el ben y el mal.
• Naranja: estado de conciencia “Ciencia y eficiencia”. El mundo es una maquina lógica, racional y bien engrasada. El yo individualista e independiente.
• Verde: estado de conciencia “El yo sensible”. Los sentimientos y la atención a los demás prevalecen sobre la racionalidad fría. Énfasis en la comunicación, dialogo y las relaciones.
• Amarillo: estado de conciencia “Integrador”. El conocimiento y el ser competente se sobreponen al poder, el estatus y la opinión consensuada del grupo.
• Turquesa: estado de conciencia “Holístico”. El mundo es un único organismo dinámico con su propia mente colectiva. El yo es a la vez independiente y parte de un todo integrado y compartido. Pensamiento holístico y acción cooperativa.

Al sincronizar la pirámide de actuación, con la pirámide de Maslow y la escala de estados de conciencia, valores y creencias de  liderazgo  de Bolívar, tomando como base la pirámide de Maslow,  obtenemos como resultado que:

• En la base de la pirámide, donde se encuentran las necesidades básicas, predominan los colores beige, rojo y púrpura y en este nivel se encuentran los Ejecutores, estos también se encuentran en el nivel de las necesidades de seguridad, donde predomina el color naranja.
• Los Animadores, se encuentran en el nivel de las necesidades sociales, donde predomina el color amarillo y azul.
• Los Asesores están presentes en los niveles de las necesidades de estima y de autorrealización, con predominancia de los colores verde y turquesa.
• Por último, los Mentalizadores están presentes en el nivel más alto de la pirámide, donde se encuentran las necesidades de autorrealización y predominan los colores turquesa y verde.

Visto lo anterior, podemos inferir que a medida que el líder va ascendiendo en la escala piramidal, se desprende emocionalmente de los aspectos materiales de la vida y adquiere más ascendencia y trascendencia frente a sus seguidores.

En el esfuerzo que el líder debe realizar, para lograr que los grupos humanos se comprometan con los objetivos y metas organizacionales, además de la gestión adecuada de los grupos, las necesidades, la motivación y los roles; también  juega un papel muy importante la comunicación. Esta es el proceso de transmitir un mensaje y que este sea captado correctamente, de modo que sea común a todos los miembros de la organización. 

En este caso el líder cumple el papel de emisor del mensaje o información, para lo cual debe utilizar un código o lenguaje, el cual envía en forma de señal, bien sea sonora, impresa o simbólica; a través de un canal determinado tales como el aire, papel y /o cables, de modo que los receptores puedan recibir, decodificar e interpretar el mensaje o información; sin embargo, todo el proceso comunicacional puede verse perturbado por diversos factores o el uso inadecuado de los elementos que intervienen en el proceso comunicacional, a esto se le conoce como los ruidos en la comunicación y provienen fundamentalmente del mal uso del código, el canal o la señal usados para transmitir la información; así como de la tipología de las redes o patrones comunicacionales que se diseñen para el manejo organizacional de las comunicaciones.

La comunicación se maneja a distintos niveles, que van a depender fundamentalmente del grado de confianza y conocimiento que exista entre las personas que participan en el proceso (emisores – receptores), según se describe:

• Superficial: se refiere a la comunicación que es meramente formal, tal como el saludo, dar las gracias, los buenos días o pedir algo “por favor”.
• Intermedio: a este nivel, las personas emiten opiniones, pero no se exponen o comprometen desde el punto de vista personal o íntimo.
• Profundo: a este nivel la comunicación es más íntima y comprometida, tiene carácter psicoafectiva y se da entre personas que tienen niveles de confianza elevados.

Así pues el conocimiento de la meta - comunicación, meta - cognición y meta - motivación, permite al líder la valoración y la auto retroalimentación.

Por: Lcdo. Frank R. Duque F.

LA PERSONALIDAD DEL LÍDER Y EL ESTILO DE LIDERAZGO

El desarrollo de la personalidad del “Ser Humano”, comienza desde su concepción. Una vez que nace,  el entorno familiar, escolar, social y laboral va moldeando la personalidad del individuo.

Así pues, si el nuevo ser es esperado, aceptado, respetado, reconocido, apreciado y deseado; es decir amado, seguramente este verá su entorno y el mundo con aceptación, respeto, reconocimiento y amor, por lo cual puede esperarse que sus relaciones humanas sean gratificantes y se forme una imagen positiva acerca de la vida y de sí mismo; por lo tanto sus expectativas sobre la vida y la valoración sobre sí mismo también serán positivas, generando en el individuo seguridad y confianza; es decir, una autoestima elevada.

Este tipo de personas desarrollan una comunicación y relaciones interpersonales que fomenta la auto-motivación, la autodeterminación y por lo tanto el auto-desarrollo; son personas que agregan valor, son altruistas y filántropos y logran regenerarse más rápido de los fracasos o situaciones adversas.

El tipo de personas descritas ut supra,  tiene una marcada tendencia al ejercicio del liderazgo democrático – participativo – rotativo, que permite establecer niveles proactivos de comunicación, gestionar exitosamente los procesos grupales, delegar tareas y responsabilidades, manejar eficazmente los escenarios de incertidumbre y establecer finalmente una cultura organizacional positiva.

Por el contrario, si el nacimiento del individuo es inesperado y desde el mismo momento de su llegada no es aceptado ni apreciado, es odiado o malquerido, no se le reconoce y se le irrespeta constantemente;  así mismo será su cosmovisión.

La comunicación de estas personas tiene un signo violento y agresivo,  las relaciones humanas que desarrolla son desagradables y poco duraderas, por lo tanto significativamente negativas, al igual que sus expectativas sobre la vida y la valoración o reconocimiento de sí mismo.

Debido a la baja aceptación de sí mismo (baja autoestima), este tipo de personas tiene una fuerte tendencia a usar chivos expiatorios, se excusa constantemente de su responsabilidad y/o culpabilidad ante los asuntos, se victimiza, expresa sentimientos de odio, desprecio, rechazo y temor, utiliza el chantaje emocional, son envidiosos y acumuladores, los aspectos materiales de la vida tienen un fuerte significado e influencia en ellos;  en fin,  son personas que restan y desagregan valor.

Este segundo tipo de personas tiende al liderazgo autocrático, el cual es autoritario, preservacionista, no delega tareas ni responsabilidades, tiene dificultades para gestionar con éxito los procesos grupales, manejar la incertidumbre y generar una comunicación, autoestima y clima organizacional positivos.

Por: Lcdo. Frank R. Duque F. 

DESARROLLO GERENCIAL Y LIDERAZGO

El desarrollo gerencial es el mejoramiento continuo del desempeño organizacional, mediante la aplicación de las estrategias adecuadas, en los distintos procesos usados para gestionar la organización.

El conjunto de procesos, está compuesto de los elementos cognitivos o del pensamiento, los cuales son inherentes al liderazgo; los administrativos u organizacionales, los cuales son inherentes a la gerencia; los sociales o humanos, inherentes a las personas en la organización y los tecnológicos, los cuales son inherentes a las técnicas usadas por las personas que hacen vida en la organización.

Las estrategias a ser usadas por el líder, atendiendo al contexto y situación organizacional, deben ser al menos de cuatro tipos: comunicacionales, motivacionales, de conducción y de autoestima. En la dinámica organizacional actúan tres subgrupos de personas: el oficial o de dirección, los naturales o de oposición y los que oscilan entre ambos, llamados oscilantes o disponibles. El líder siempre debe tener en cuenta los subgrupos que actúan en la dinámica organizacional; de modo que los pueda tener claramente identificados y conceptuados, a fin de delinear el curso de acción ante cada uno de ellos y prever su actuación, en la medida de lo posible, considerando el papel a desempeñar en los distintos niveles.

El comportamiento organizacional debe ser diseñado por los ideólogos y los asesores de estos; impulsado por los animadores y concretado por los ejecutores en los distintos niveles y subgrupos de la organización, estos son los llamados mentalizadores. El papel del líder en este caso, no es otro que el amalgamar los roles que los mentalizadores desempeñan en cada subgrupo, conducir acertadamente la actuación de la organización en su conjunto, lograr el intercambio exitoso de estrategias y concretar la consecución de las metas y objetivos trazados, para alcanzar la visión estratégica de la organización.

El enfoque de los rasgos del liderazgo organizacional, establece tres tipo o estilos de liderazgo, a saber: el liderazgo autocrático, el liderazgo liberal y el democrático – participativo - situacional. En los dos extremos se sitúan el liderazgo autocrático y el liberal (laissez faire); el primero centrado en las responsabilidades del gerente en la organización del trabajo y las tareas y por lo tanto en racionalizar, seleccionar, monitorear y controlar a las personas; este estilo de liderazgo se basa en el concepto del “homo economicus”; el segundo centrado en las personas, por lo tanto concentrado en los aspectos humanos y sociales de la organización, este estilo se basa en el concepto del “homo social”. En medio de los dos estilos descritos, se encuentra el liderazgo democrático – participativo - situacional, el cual conduce y orienta, a la vez que incentiva la creatividad y la participación de las personas en los procesos, tareas y actividades.

Sin embargo, “en la práctica, el líder utiliza los tres procesos de liderazgo de acuerdo con la situación, las personas y la tarea por ejecutar… la principal dificultad en el ejercicio del liderazgo es saber cuándo aplicar cual proceso, con quien y en qué circunstancias y actividades”¹.

Los elementos tratados anteriormente permiten definir si el estilo de liderazgo es implícito o explícito, considerando las características particulares de cada uno de ellos. El liderazgo implícito tiene como características ser autoritario, preservacionista o conservador, no delega tareas o actividades, usa chivos expiatorios y genera desgaste tanto en el líder, como en los colaboradores; cómo podemos observar está fuertemente ligado a estilo de liderazgo autocrático. El liderazgo explícito fomenta la participación, desarrolla comunicaciones francas y cordiales, incentiva el trabajo en equipo y genera un sentido de responsabilidad y compromiso en los grupos de trabajo, lo cual lo identifica con el estilo de liderazgo democrático – participativo – situacional.

El enfoque democrático – participativo – situacional, resulta más atractivo para el líder en rol de gerente debido a que “…aumentan sus opciones y sus posibilidades de cambiar la situación  para adecuarla a un modelo de liderazgo o cambiar el modelo de liderazgo para adecuarlo a la situación”².

Otro elemento importante es la cultura organizacional, se define como “… el conjunto de hábitos y creencias establecidos a través de normas, valores, actitudes y expectativas compartidos por todos los miembros de la organización...”³; es vital que el liderazgo, gestionando acertadamente los procesos y estrategias, pueda generar una cultura organizacional positiva, debido a que es este el elemento diferenciador entre una organización y las demás.

Según Carrillo (2016) el liderazgo explícito genera como efecto natural una comunicación y autoestima positivas, así como una actitud y manejo proactivo de la incertidumbre; es decir, una cultura organizacional positiva.

Para que el líder pueda desarrollar un estilo de liderazgo explícito (democrático – situacional – rotativo) debe explotar al máximo las habilidades que caracterizan al líder efectivo, tales como: pensamiento estratégico, visión proactiva, carisma, empatía, capacidad de observación y diagnóstico, habilidad comunicacional, adaptabilidad antes las situaciones, autoconfianza como elemento clave para conducir y convencer y la creatividad necesaria para conseguir soluciones acertadas en escenarios de incertidumbre y hacer surgir, desarrollar y aprovechar la creatividad en otras personas, con la intención de potenciar el aporte de estas a la consecución de la visión estratégica de la organización.

Actualmente, las organizaciones buscan impulsar el pensamiento creativo y la innovación, como elemento diferenciador, competitivo y de agregación de valor organizacional; “la creatividad significa aplicación del ingenio y la imaginación para proporcionar una nueva idea, un enfoque diferente o una nueva solución a un problema”⁴ lo cual, cómo podemos inferir, es de vital importancia en el manejo de situaciones de complejidad e incertidumbre, en escenarios siempre cambiantes, como suele ser en el ambiente corporativo actual.

La innovación consiste en poner en práctica las ideas creativas y retroalimentar el proceso con nuevas ideas y soluciones; para innovar se requiere necesariamente de la creatividad, por lo que podemos afirmar que la creatividad es la base de todo el proceso creador de valor.

Por: Lcdo. Frank R. Duque F.

Citas

^{1 Chiavenato I, (2006) Introducción a la Teoría General de la Administración, México D.F. Mc Graw Hill – Interamericana Editores S.A de C.V. p 107.}

^{2 (ob. cit.) p 108.}

^{3 Chiavenato I, (2002) Gestión del Talento Humano, Bogotá D.C. Mc Graw Hill – Interamericana S.A. p. 143.}

^{4 (ob. cit.)  p. 329.}

LIDERAZGO

Existen diversas definiciones o nociones de liderazgo, Chiavenato (2006) define el liderazgo como “la influencia interpersonal ejercida en una situación, orientada a la consecución de uno o diversos objetivos específicos mediante el proceso de comunicación humana”.

Existen ciertos rasgos considerados como necesarios en un líder; es decir rasgos esenciales del liderazgo, a saber:

·         Carisma
 Empatía

·         Pensamiento Estratégico

·         Visión Proactiva

·         Habilidad Comunicacional

·         Influencia

·         Autoestima

·         Autoconfianza

·         Sueños

·         Capacidad de Observación

Sin embargo podemos decir que la influencia de un líder, depende mucho más del manejo adecuado de las comunicaciones y de la posición que este ocupa en la red comunicacional, que de cualquier virtud o característica personal que este pueda poseer.

No obstante, todas estas características, confluyendo en una persona, permiten alcanzar el pensamiento creativo y la adaptabilidad necesaria para motivar y conducir a las personas y organizaciones hacia el  logro de metas, objetivos y sueños; es decir, el ejercicio efectivo del liderazgo, puesto que el líder debe adaptarse a los grupos de personas en situaciones variadas y lidiar con las complejidades de los miembros de esos grupos.

En conclusión podemos decir que el auténtico líder es aquel capaz de guiar a las personas, hasta lograr convertir la visión en realidad.

Por: Licdo. Frank R. Duque F.

MANUEL SIMBA ENSAYO GENERAL SOBRE TEMAS VISTOS EN CLASES

Mediante las actividades de la clase anterior, es decir, el viernes 01 de abril de 2016, tuvimos una clase sobre el desarrollo gerencial y liderazgo, se trataron varios objetivos específicos y generales de diferente terminología. 

El Desarrollo Gerencial tiene una destacada importancia en cualquier organización ya que promueve el desarrollo de técnicas y herramientas claves para orientar a los empleados y en especial a los gerentes, a asumir posiciones de nivel más elevado, lo que lleva a que aumente el nivel de talento gerencial así como la promoción perfeccionando las habilidades de cada uno de ellos. Principalmente, en la clase anterior discutimos las expectativas de la asignatura y la manera en que influye en nuestro entorno académico. Por tal motivo, fue de gran relevancia y motivación ya que cada estudiante, participo su expectativa personal y lo que espera aprender en gran medida mediante el transcurso de la materia.

Luego de haber establecido las expectativas se realizó una interesante dinámica que se basó en preguntas sobre animales con respuestas de primera instancia. A partir de las mismas, la dinámica obtuvo un resultado final que está vinculado con la personalidad de cada estudiante, es decir, el profesor dedujo a partir de las respuestas un patrón de personalidad donde especifica cualidades y debilidades de acuerdo a la elección que cada uno interpreto sobre el animal.  Finalmente, los objetivos de la clase fueron logrados y llenaron nuestras expectativas ese día porque el tema a tratar tenía un contenido adecuado y acorde con lo que estamos estudiando.

En lo personal fue agradable y de mucho enriquecimiento tanto emocional como en el ámbito gerencial. Me ayudo a reforzar conocimientos ya adquiridos, que bien sea que nacemos con algunas habilidades y podamos aprender otras, lo importante es ser auténticos, proyectar nuestra esencia y desarrollarnos primero como seres humanos, hacernos una autoevaluación y reestructurar algunas opiniones que están tan arraigadas en nosotros mismos que es difícil siquiera pensar en que están erradas, y que las nuevas tendencias es a la integración de todo.

Siempre podremos ser mejores, y ese es nuestro camino, de todos y cada uno de mis compañeros maestrantes, el camino al conocimiento, a desarrollarnos a ser eso que queremos ser, el camino al conocimiento.

Desarrollar o Conceptualizar Desarrollo Gerencial  en correspondencia con lo establecido en el encuentro anterior.

El mundo actual, en las Instituciones Educativas se ha puesto en práctica una serie de estrategias que conducen al funcionamiento de las escuelas como una empresa, cuyo fin es de centrar sus ganancias en función de la producción de conocimientos; es por ello que se debe poner en marcha la utilización de los cuatros ejes centrales de la gerencia como son: Organización, Comunicación, Toma de Decisiones y Planificación; siendo esta última una de las más importante, ya que permite definir los objetivos o metas de la organización empresarial, estableciendo una estrategia general para alcanzar esas metas y desarrollar una jerarquía completa de planes para integrar y coordinar actividades. Se ocupa tanto de los fines (qué hay que hacer).

Por lo tanto el desarrollo gerencial en definiciones previas según lo visto en clase; Son el conjunto de competencias que debe tener un gerente para llevar a cabo la gerencia y por ende el liderazgo de una organización, debe tener la capacidad de visión compartida, pensamiento estratégico, aprendizaje continuo, etc.

Simba, Contreras, Bracho (2016) postularon Desarrollo Gerencial siendo un conjunto de competencias gerenciales que transforman de manera directa los procesos cognitivos, administrativos, sociales y tecnológicos que mejora la calidad de gestión de la organización, utilizando para ello las distintas dinámicas organizacionales que establecen el estilo de liderazgo más idóneo según el tipo de organización, enfocadas en la comunicación efectiva, la autoestima positiva y manejo de la incertidumbre, promoviendo así un liderazgo capacitador que fomente el desarrollo positivo de la cultura organizacional, por medio de la adaptabilidad gerencial que identifique la dinámica de la organización en función de la interrelación de las funciones humanas, describiendo la cultura de la organización y su impacto en las personas.

Según el autor Harold Koontz 2012 define Desarrollo Gerencial como empleo de programas de largo plazo orientados al desarrollo de la habilidad directiva de una persona.

El Desarrollo Gerencial tiene una destacada importancia en cualquier organización ya que es una herramienta poderosa para preparar a los empleados y en especial a los gerentes, a asumir posiciones de nivel más elevado.

Ya en el tema de comunicación y autoestima podemos considerarlo como unos de los elementos muy fundamentales en la gerencia y en otras ramas de la vida social. De tal manera  el procesos de la  comunicación, es una intercambio  horizontal  Solo ahí hay comunicación. solo el diálogo comunica. Sobre este concepto de comunicación se puede decir que el lenguaje establecido a través del diálogo debe ser claro y conciso, basado en el respeto e igualdad de los practicantes, sin distinciones de raza, sexo o modos de vida, con sus tradiciones y costumbres, y que estas pueden ser transmitidas y centradas en la significación.

Según Willian Werther (2007), define Comunicación siendo la "transferencia de información y compresión de una persona a otra. Es el modo de llegar a otros con ideas, datos, pensamientos y valores. Se trata de un puente de significado entre las personas, para que puedan compartir lo que conocen y siente".

Así mismo Aristóteles definió el estudio de la comunicación como la búsqueda de "todos los medios de persuasión que tenemos a nuestro alcance". Analizó las posibilidades de los demás propósitos que puede tener un orador. Sin embargo, dejó muy claramente asentado que la meta principal de la comunicación es la persuasión, es decir, el intento que hace el orador de llevar a los demás a tener su mismo punto de vista. Este tipo de enfoque del propósito comunicativo siguió siendo popular hasta la segunda mitad del siglo XVIII, aunque el énfasis ya no se pusiera sobre los métodos de persuasión, sino en crear buenas imágenes del orador.

La autoestima según Abraham Maslow, en su jerarquía de las necesidades humanas, describe la necesidad de aprecio, que se divide en dos aspectos, el aprecio que se tiene uno mismo (amor propio, confianza, pericia, suficiencia, etc.), y el respeto y estimación que se recibe de otras personas (reconocimiento, aceptación, etc.). La expresión de aprecio más sana según Maslow es la que se manifiesta «en el respeto que le merecemos a otros, más que el renombre, la celebridad y la adulación».

Hablando de la comunicación y la autoestima. Se puede decir que el estilo de tu comunicación puede alterar la manera en que la gente te percibe, aumentando o disminuyendo tus oportunidades de empleo, romance y amigos. Las personas con alta autoestima tienden a tener mejores habilidades de comunicación. Las personas con baja autoestima pueden tener problemas con la comunicación, por lo que es difícil para ellos para desarrollar relaciones fuertes y trascender su baja autoestima.

Este sentimientos o manifestación  se forman (se aprenden) desde la infancia a partir de las experiencias e interacciones con otras personas, se compara nuestro propio valer con las que nos ha dado el mundo. Esta calificación que nos damos es la autoestima, y se va asimilando a través del concepto que otros nos transmiten.

Cada persona tiene derecho a tomar sus propias decisiones. La responsabilidad está muy ligada a la toma de decisiones ya que cada quien elabora su propio plan de vida sin que los demás lo hagan por nosotros y de no culpar a los demás por las consecuencias negativas de nuestras acciones.

También abordamos un tema sumamente importante: Liderazgo esencial: Generalmente, los términos “líder” y “liderazgo” tienden a relacionarse con los términos “gerente” y “gestión”. La gestión es algo que se hace con las cosas: se puede gestionar un inventario, un sistema de calidad, un talonario de cheques o los recursos. La gestión no es algo que se haga con la gente. A los seres humanos se les lidera.

El liderazgo esencial no es excluyente. Pretende diferenciar lo central de lo periférico. Lo básico de lo accesorio. Lo primordial de lo secundario. El adjetivo “esencial” se refiere a lo realmente decisivo y sustancial del liderazgo. Por lo tanto liderar es el proceso por el cual las personas dan dirección e influyen en otros seres humanos, para que aporten lo mejor de sus capacidades en la búsqueda del objetivo marcado (Manuel Simba).

La capacidad para tomar decisiones, la visión estratégica, la habilidad para motivar equipos, la maestría para distribuir tareas y delegar funciones, la brillantez hablando en público, el arte para persuadir y convencer a otros, el conocimiento de las técnicas de negociación, el dominio de otras lenguas. Nada de esto es la esencia del liderazgo. Todos ellos son atributos que acompañan a los líderes normalmente, son procesos que los líderes dominan, herramientas de dirección que deben conocer y practicar hasta generar hábitos. Son instrumentos de dirección disponibles en la caja de herramientas de quienes dirigen. En general, son habilidades fáciles de aprender si se le dedica el tiempo y la intención suficientes. No digo que sea fácil dominarlas, pero sí que es relativamente sencillo mejorar significativamente en ellas con el entrenamiento adecuado. La formación y el desarrollo  de la  esencia del liderazgo son más útil, menos visible y probablemente más difícil de desarrollar. El liderazgo esencial reside en nuestro carácter, en la estructura ética de la persona, en nuestra vocación por dar ejemplo, por mantener un comportamiento coherente con los valores que hemos elegido.

El perfil esencial de quien dirige su vida, o influye poderosamente en la vida de otros, nos refiere a actitudes como la responsabilidad, la excelencia, la firmeza, el compromiso, el respeto, la integridad, la tenacidad, la equidad.

Son atributos del liderazgo esencial la capacidad para sobreponerse a la adversidad, el compromiso para crear espacios donde el amor y la felicidad sean posibles. También lo son la gestión del miedo y la incertidumbre, la actitud de búsqueda para darle un sentido a la vida, la vocación de sumar en la consecución del bien mayor y la colaboración, la generosidad y la gratitud. Asimismo, la capacidad para recuperarse de la adversidad; lo que llamamos resiliencia.

Para concluir, todos esos temas vistos en clase durante este periodo, tienen gran impacto y relevancia en la sociedad. La  esencia del liderazgo se apoya en una autoestima y comunicación  sólida. El liderazgo esencial nos habla de serenidad personal, de energía en la acción, de inconformismo ante la mediocridad, de respeto a la diversidad, de convicción y flexibilidad. Esas cualidades nos permiten liderar desde el ejemplo, desde la elección consciente de nuestras actitudes más efectivas en cada momento de nuestras vidas.  

MAPA MENTAL DE PRINCIPALES PROCESOS ADMINISTRATIVOS

MAPA MENTAL DE LA COMUNICACIÓN Y AUTOESTIMA 

Manuel simba

Pas: 1408823

MANUEL SIMBA AUTOBIOGRAFIA

AUTOBIOGRAFÍA

Mi nombre es Manuel Armando Baltazar Simba, Nací en Luanda capital de Angola en el 12 de Diciembre de 1988.  Actualmente vivo en la república bolivariana de Venezuela, estado Mérida. Desde los 12 años de edad, deje de vivir con mis padres, porque estaba en el seminario mayor del espíritu santo, formándome para ser cura de la iglesia católica. 4 años después tome la decisión de no seguir estudiando en el seminario y finalmente volví a vivir con mi madre y mis  hermanos que son 7. A los 18 años de edad decidí estudiar en una escuela de la fuerza aérea nacional donde ejercía diversas actividad deportivas, recreativa y culturales, infelizmente no logre terminar mi carrera; 3 después gane una beca universitaria en la carrera de gestión tecnológica del deporte para cursar la misma en Venezuela.

 El 4 de octubre de 2010 me vine a Venezuela para cursar mi carrera deportiva esto fue en san carlos en el estado Cojedes hice un grande esfuerzo para terminar la dicha carrera y finalmente lo logre teniendo mi primer título universitario en 18 de marzo del año 2015, el 9 de Junio de mismo año regrese a mi país a fin de compartir y desfrutar con mi familia sobre el logro obtenido de Venezuela fue una experiencia maravilla en Agosto  de 2015 mi madre tomo la decisión de que yo volviera a Venezuela para hacer una maestría analice y vi que era una buena idea regrese de nuevo a Venezuela donde actualmente estoy estudiando un postgrado en gerencia empresaria en la universidad Fermín Toro y otra en gerencia deportiva en la universidad de los Andes.

Estoy en las dos universidades persiguiendo mis metas que es la de ser un excelente gerente. Y aunque me ha costado llegar a donde estoy sé que el esfuerzo que hago pronto me generara grandes frutos, la gerencia es un campo activo y abierto que me permite elegir, es una carrera  que se mueve en el mundo de los negocios, maneja informaciones sobre liderazgo mercadeo, etc.  y que permite tomar ciertas decisiones.

Quiero en un futuro, conseguir un mejor empleo con mejor remuneración al terminar mi postgrado, también espero contar con un amplio abanico de opciones para trabajar en el sector que más me atraiga, tal vez ser mi propio gerente, ya que tengo un cyber y un centro de copiadora en mi país,  para así poder trabajar a mi propio ritmo como gerente y aplicar todas las estrategia lo que he aprendido en el transcurso de mi formación académica. O tal vez trabajar en una gran empresa donde pueda destacarme y así poder mostrar mis conocimientos y habilidades, elegir estar en constante movimiento y conocer diferentes empresas, viajar y trabajar en otros países ya que la gerencia es un campo global y abierto.

Espero llegar a ser una persona con opiniones y estilo muy personal, quiero un estudio intelectual, razonable y los elementos necesarios para poder llegar a ese fin, gracias a los valores que me proporcionan mi familia y mis amistades que son parte importante en mi vida y mis metas, ya que con su apoyo, alegría, comprensión y amor hacen que cada día me motiven a seguir adelante.

Muchas de las cosas que he aprendido en este corto trayecto de la vida es que hay verdades y formas de hacer las cosas, de interpretarlas y de crearlas que por más que todos tengamos un problema todo tiene solución, creer y luchar por lo que queremos es la manera de Salir adelante. Todo en esta vida tiene solución. Creo en Dios ante todo, es nuestro único señor, en el confió.

Soy una persona muy alegre, me adapto en cualquier tipo de ambiente, soy una persona que entiendo que una sonrisa produce mucho en la vida de uno, enriquece a quienes la reciben, sin empobrecer a quienes la dan. No dura más que un instante, pero su recuerdo a veces es eterno, nadie es demasiado rico para prescindir de ella, nadie es demasiado pobre para no merecerla y da felicidad en el hogar, amistades y apoyo en el trabajo; es el símbolo de la amistad.

Tengo grande capacidad de liderazgo, ya que lideraba un equipo de futbol, patinaje y Sambo combate en la universidad deportiva del sur, también fui delegado principal durante la licenciatura en la dicha universidad. Quien tiene un líder en su corazón, ama auténticamente lo que defiende y Batalla por los intereses de los demás. Como si el mundo fuera de sus hermanos, dibuja en cada rostro esa ambición de ser grande. Felicita, motiva y se atreve a la próxima meta y guerrea a favor, jamás en contra, hace porque decide primero.

¡Un color nuevo! Cuando tenía 13 años de edad, esta me la ha contado mi compañera de 12 años y no podía parar de reír. Resulta que esta mañana han pintado en clase unas flores con tres hojitas verdes para el mural del día de la Paz en mi país. El caso es que la seño ha dicho a los peques que pintasen las hojas de dos tonos verdes: verde claro y verde oscuro para que quedase más bonito. Al cabo de un rato llega una niña y le dice: “Seño, en mi equipo no tenemos verde del culo”. Como os imaginaréis, mi compañera se partía de la risa, y le ha contestado: ¡Ah! Que no tienes verde oscuro, no te preocupes que se lo pedimos a los amigo” en fin.  De alguna manera tenía que salir.